La fin d’un projet mais pas la fin d’une communauté !

Pendant ces quatre années, la richesse du projet I SAID a reposé sur la participation active des personnes avec une déficience intellectuelle, de leurs proches, des bénévoles, des professionnel.le.s qui les accompagnent et des cadres de direction aux différentes activités proposées (entretiens de recherche, communautés de pratiques, formations, groupe de Facile À Lire et À Comprendre, évènements annuels).

Au total, plus de 40 associations, 75 établissements et services et environ 600 participant.e.s des Hauts-de-France et de Wallonie ont été impliqués dans le projet et l’ont nourri par des partages d’expériences et des échanges menant à la co-construction de nouvelles idées et de nouveaux projets.

Nous tenons à les remercier toutes et tous de leur participation et de leur inscription dans cette dynamique de coopération transfrontalière.

Afin d’assurer la pérennisation des actions menées pendant ces quatre années, des ressources sont mises à disposition des milieux de pratique par l’intermédiare du site internet. Nous vous invitons à en prendre connaissance et surtout à poursuivre cette belle dynamique que nous avons engagée tous ensemble !

 

Retrouvez toutes les ressources I SAID dans la rubrique Liens et Ressources ou en cliquant ci-dessous

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Retour sur l’événement de clôture du projet

C’est pour clôturer les quatre années de partenariat autour de la recherche participative (recherche-action-formation) que s’est tenu l’événement final du projet I SAID* « Innovation sociale et déficience intellectuelle » du lundi 14 au vendredi 18 septembre 2020. Un format original pour cet événement de clôture, puisque les partenaires du projet ont décidé de le rendre 100% digital. Retour sur cette semaine de webinaires qui aura réuni professionnel.le.s, étudiant.e.s, entourages et personnes intéressées.

Lundi, la semaine a débuté avec un webinaire introductif animé par Yannick Courbois (Professeur de Psychologie à l’Université de Lille) et Marie-Claire Haelewyck (Professeure et cheffe de Service d’Orthopédie clinique à l’Université de Mons). Les deux intervenants ont présenté le bilan, les productions, les retombées ainsi que les recommandations du projet I SAID.

Mardi, les participant.e.s ont découvert les résultats du projet sur les thématiques de la santé globale et de la qualité de vie, durant un webinaire animé par Marine Ballé (Chargée de projet I SAID pour l’Université de Lille ) et Élise Batselé (Chercheuse à l’Université de Mons). Ce webinaire avait pour objectif de mettre en évidence les enjeux et recommandations issues du travail de réflexion des communautés de pratiques I SAID ainsi que d’une revue de la littérature scientifique. Composées de professionnel.le.s et de proches de personnes présentant une déficience intellectuelle (DI), au total 5 communautés de pratiques ont porté sur la santé globale ou sur la qualité de vie. Les fiches de synthèse des communautés sont mises à disposition sur le site web du projet I SAID. Du côté de la littérature scientifique, 21 articles spécifiques ont été référencés et analysés : la plupart des études ont pour limite de se focaliser sur la santé physique uniquement et/ou sont destinées à des personnes avec une DI légère. Les intervenantes ont souligné l’importance de prendre en compte l’interaction entre les personnes avec DI et leur environnement (cf. Modèle de développement humain – Processus de production du handicap MDH-PPH), d’inclure les professionnel.le.s et les familles, et d’adapter les informations et le matériel pour les personnes avec DI. Par la suite, la Professeure Geneviève Petitpierre (Professeure de Pédagogie spécialisée – Université de Fribourg) invitée pour l’occasion, a exposé les apports de l’évaluation de la qualité de vie pour les personnes présentant une DI et leur entourage, avec un focus sur la mesure de la qualité de vie des personnes avec des limitations cognitives plus importantes.

Mercredi, deux webinaires sur les thématiques de l’autodétermination et de l’inclusion ont été programmés. Élise Batselé et Jean-Luc Deleplace (Psychologue aux Papillons Blancs de Roubaix-Tourcoing) ont présenté les résultats issus de la recherche, des actions et des formations du projet I SAID sur les deux thématiques du jour, ainsi que la démarche du « Facile A Lire et à Comprendre (FALC) » dans le projet. Pendant le projet, plus de 130 réunions des groupes de FALC ont permis l’adaptation de documents du projet et ont favorisé la participation des personnes avec DI à tous les axes du projet. Deux formations ont été développées, une formation sur le thème de l’autodétermination (à l’attention des personnes accompagnées, des proches et des professionnel.le.s) et une formation visant à soutenir le développement d’actions inclusives (à l’attention des professionnel.le.s). Les supports issus des formations ont été travaillés et ont été mis à disposition sur le site internet I SAID. L’après-midi, c’est Christian Tessier (Directeur du Pôle Edmond Albius – ALEFPA) qui depuis l’Île de la Réunion a présenté les initiatives inspirantes visant l’autodétermination et l’inclusion des personnes accompagnées mises en place au sein de son organisation : inclusion scolaire (Prix ACIRP 2014) et activités de soutien par le sport (course de montagne) par le Complexe Edmond Albius.

Les résultats du projet I SAID sur l’analyse des parcours de vie et les recommandations associées ont été présentés le jeudi, lors d’une séance animée par trois chercheuses : Mathilde Boutiflat de l’Université de Mons, Camille Lombart de l’Université de Lille et Hursula Mengue-Topio (Maitre de conférences en Psychologie) de l’Université de Lille. Au cours du projet, les chercheuses ont mené des entretiens semi-directifs adaptés, avec 85 participant.e.s (personnes accompagnées, professionnel.le.s et proches) en France et en Belgique, pour explorer 33 parcours de vie. Elles ont préconisé de mettre la personne au centre de son accompagnement et de son parcours de vie en créant des espaces d’échanges permettant à la personne accompagnée de s’exprimer sur ses besoins, ses envies et ses choix mais aussi sur le vécu de la transition. Cela pourrait permettre aux professionnel.le.s de mieux respecter le rythme de la personne et de lui proposer de nouvelles opportunités en adéquation avec ses préférences et intérêts. Le rapport de cette recherche, les reccommandations et les ressources issus de cette activité seront rendus disponibles sur le site internet du projet. Enfin, pour clôturer cette quatrième journée, Hubert Gascon (Professeur de Sciences de l’Éducation – Université du Québec à Rimouski) a animé un webinaire sur l’importance de l’approche par parcours de vie dès la petite enfance et jusqu’au 4e âge, avec des réflexions spécifiques à chaque âge de la vie. Il a notamment rappelé trois concepts clé d’un parcours de vie (trajectoire, transition et point tournant) et ses cinq principes : développement de vie entière (de la naissance à la fin de la vie), agentivité (capacité d’agir), temporalité des événements selon l’âge, vies liées et interdépendance (on ne vit pas isolé) et contexte historique et social (le lieu où on vit, l’époque…).

Pour terminer la semaine, les partenaires du projet I SAID ont animé un temps d’échanges avec les cadres de direction des établissements et des services ayant participé au projet. L’objectif était de discuter autour des retombées du projet et de l’utilisation des ressources développées au sein de leurs services, ainsi que sur la poursuite de la dynamique de collaboration transfrontalière. Les partenaires ont également pris le temps d’échanger avec les cadres autour de cinq constats issus du projet I SAID :

  1. Le besoin de créer des opportunités de rencontres pour les personnes accompagnées ;
  2. Le FALC comme outil de participation ;
  3. La nécessité de revenir sur les fondamentaux ;
  4. La participation des familles ;
  5. La rencontre entre la recherche et les milieux pratique.

À la fin de cette semaine riche mettant en évidence la qualité du projet et de la collaboration transfrontalière, les ressources et livrables produits ont été présentés lors d’une dernière séance. Toutes les ressources du projet (rapports de recherches, vidéos, fiches de présentation, fiches en FALC, fiches de synthèse, recommandations, matériel de formation, etc.) ont été mises à disposition dans la rubrique Liens et Ressources.
Un premier essai digital concluant pour les organisateurs et les participants de cette semaine dédiée à l’innovation sociale et la déficience intellectuelle. Vous avez manqué l’événement de clôture du projet ? Retrouvez les replays ci-dessous !

Replays des webinaires

Documents partagés pendant la semaine

* I SAID est cofinancé pour une durée de 4 ans (2016-2020) par le programme Interreg FWVL avec le soutien du FEDER et de la Région Wallonne. Le nom du projet I SAID est formé par idiome anglophone signifiant décision, force, initiative et résolution. C’est l’acronyme de Interregional platform for Innovation in Self-determination, Autonomy and Inclusion of people with Disability. En français : plateforme transfrontalière pour l’innovation, l’autodétermination et l’inclusion sociale des personnes présentant une déficience intellectuelle.

[Vidéo] Témoignages – Les stages pratiques à l’autodétermination

Retrouvez toutes les vidéos et autres ressources I SAID dans la rubrique Liens et Ressources ou en cliquant ci-dessous

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[Rapport et recommandation] Parcours de vie

Dans le cadre du projet trois rapports de recherches ont été produits, associés à des recommandations issues de l’expérience des 4 années du projet.

Rapport sur les Parcours de vie (à venir)

Recommandations sur les Parcours de vie

Découvrez également les rapports de recherche et recommandations sur la Mobilité transfrontalière et la Recherche participative

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[Rapport et recommandation] Mobilité transfrontalière

Dans le cadre du projet trois rapports de recherches ont été produits, associés à des recommandations issues de l’expérience des 4 années du projet.

Rapport sur les freins et facilitateurs à la mobilité transfrontalière

Recommandations sur la mobilité transfrontalière

Découvrez également les rapports de recherche et recommandations sur les Parcours de Vie et la Recherche participative

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[Rapport et recommandation] Recherche participative

Dans le cadre du projet trois rapports de recherches ont été produits, associés à des recommandations issues de l’expérience des 4 années du projet.

Rapport sur la recherche participative dans le projet I SAID

Recommandations sur la recherche participative

Découvrez également les rapports de recherche et recommandations sur les Parcours de vie et la Mobilité transfrontalière

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[Supports de formation] Soutenir le développement d’une action inclusive

Certains supports utilisés pendant les formations ont été retravaillés par le partenariat pour être mis à disposition.

Livret pratique – Soutenir le développement d’actions inclusives

Capsules vidéo :

Planification et évaluation des actions inclusives
Le Facile à Lire et à Comprendre (FALC)
L’inclusion sociale
La mise en œuvre d’actions inclusives

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[Supports de formation] Groupe d’échanges sur l’autodétermination

Certains supports utilisés pendant les formations ont été retravaillés par le partenariat pour être mis à disposition.

Notice d’utilisation du matériel pour l’animation de groupes d’échanges sur l’autodétermination

Support pour l’animation

Carnet pour les personnes accompagnées

Carnet pour les professionnels et les proches

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[Synthèse] Communautés de pratiques

Dans le cadre des dix communautés de pratiques du projet I SAID (pôle actions inclusives) des fiches d’aide à la réflexion ont été produites pour chacune des communautés. Ces fiches reprenaient une synthèse de l’analyse de la problématique réalisée par les participant.e.s ainsi que les pistes d’actions envisagées (déjà testées ou à mettre en œuvre) et les ressources à disposition.

Consulter le dossier complet des fiches pratiques

Consulter les fiches pratiques :

Pour chacune des communautés de pratiques un compte-rendu des échanges a été réalisé en FALC, à partir des principaux éléments présentés aux groupes de travail.

Consulter le dossier complet des comptes-rendus FALC

Consulter les comptes-rendus FALC :

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[Fascicule] Communication Améliorée et Alternative

Comment favoriser la communication des personnes présentant une déficience intellectuelle?

Ce fascicule est à destination des accompagnants.

Découvrir le fascicule

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